IRNE NORVEY RODIGUEZ URBANO
Cauca
Popayán
EXPLOSION DEMOGRAFICA
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GRADO: Once
AREA: Matemáticas
LOGROS Y COMPETENCIAS:
Identifica las progresiones aritméticas y geométricas y las relaciona con fenómenos naturales, sociales y culturales.
Resuelve ejercicios y problemas matemáticos aplicando los conceptos y fórmulas sobre las progresiones aritméticas y geométricas.
PALABRAS CLAVES:
Progresión, crecimiento, producción, explosión, demográfica, hambre, alimentos, guerras, virus.
PREGUNTA GENERADORA:
¿La producción mundial de alimentos, podrá abastecer la creciente población humana del planeta en el futuro.?
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Un estudiante del grado Once de la ENSP comenta e interroga a sus compañeros de grupo, que ha a observado hasta 8 hijos y en general numerosos hijos en muchas de las familias de la comuna seis de la Ciudad de Popayán, especialmente en los sectores más deprimidos y vulnerables económica y socialmente, sin embargo en las familias de los barrios más privilegiados del norte de esta Ciudad, y de la mayoría de ciudades del país el número de hijos escasamente llega a dos o tres, como es el caso de la Familia del actual presidente de la república en la cual se cuentan solo dos hijos. Agrega ¿Acaso no usan los diferentes métodos de planificación familiar? o ¿ La malnutrición incide en la reproducción humana?, ¿Habrá alimentos suficientes para todo el mundo?
Por otro lado se comenta que a nivel mundial la población la población ha ido creciendo de manera dramática, se sabe que el periodo paleolítico el planeta era habitado solo por 125.000 humanos y hoy la cifra se aproxima a los 7.000 millones y que en los últimos periodos de 40 años se ha ido duplicando la población. Finalmente pregunta ¿Cómo crece la población humana en relación con la producción de alimentos ¿
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD No.1: Lea detenidamente los siguientes artículos que aparecen en las :
http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo_sobre_el_principio_de_la_poblaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Malthus
ACTIVIDAD No.2: Observar las siguientes diapositivas y el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=3iJKPDg209M
ACTIVIDAD No.3: Lea y analice los siguientes problemas y ejercicios de aplicación a las progresiones aritméticas y geométricas, que aparecen en la siguiente página:
http://www.unlu.edu.ar/~dcb/matemat/progre1.htm
ACTIVIDAD No.4: En la siguiente página encontrarás algunos problemas para resolver. Seleccione 3 problemas, resuélvalos en los grupos establecidos y entréguelos a su profesor.
http://www.scribd.com/doc/8083/progresiones
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación de ésta clase, se realizará teniendo en cuenta los criterios y la valoración que aparece en la siguiente página:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1244040595
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CATEGORY |
4 |
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Razonamiento Matemático |
Usa razonamiento matemático complejo y refinado. |
Usa razonamiento matemático efectivo. |
Alguna evidencia de razonamiento matemático. |
Poca evidencia de razonamiento matemático. |
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Estrategia/Procedimientos |
Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas. |
Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas. |
Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente. |
Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas. |
Fecha de creación: Jun 03, 2009 09:58 am (CDT)
¡¡¡Holaaaa!!!
Me alegra mucho que aprovechemos estos espacios de las TIC´s para contribuir a motivar los procesos de E-A, es cierto que alrededor de su utilización en la educación hay muchos elementos que son de discusión, pero tampoco podemos quedarnos rezagados, máxime cuando el desarrollo de estas herramientas es tan acelerado. En nuestro grupo, los que realizaron la capacitación con el MEN ya diseñaron sus weblesson, los demás empezamos más tarde, pero bueno, al fin vamos concretando el trabajo para aplicarlo con los estudiantes iniciando el III periodo, y por supuesto con otras weblesson que diseñemos.
Te comento que el seminario taller que hicimos con la UNAD estuvo muy bueno, se trabajó con dos software para realizar representaciones ontológicas que permiten la construcción y discusión de conceptos por medio de mapas conceptuales, y, la modelación a través de sistemas dinámicos para construir modelos de situaciones que presentan cierta regularidad, la idea es implementar esta propuesta con algunos grupos seleccionados de la Escuela Normal Superior en convenio con la UNAD, la idea es combinar esa propuesta con las weblesson, ya le estaré comentando más en detalle. Lo invito a ver mi primera modesta producción. Muy bien por tu trabajo hermano. Un saludo de felicitación.
Atentamente,
Carlos